График работы
Понедельник с 9.00 до 17.00
Вторник с 9.00 до 17.00
Среда с 9.00 до 17.00
Четверг с 9.00 до 17.00
Пятница с 9.00 до 16.00
Суббота выходной
Воскресенье выходной
Книжный интернет магазин Умник и К Школьная программа Гармония отзывы часть 5
09.07.2010
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
3-й класс (1–4)
Тема. "Формы природы в изделиях из бисера".
Изделие: Цветы из бисера (2 урока); с. 140–145.
Цели. Ознакомление учащихся с технологией изготовления изделий из бисера; расширение знаний и представлений о передаче разнообразных форм природы в декоративно-прикладных изделиях; формирование умений читать и самостоятельно разрабатывать схемы деталей из бисера; развитие проектных умений; совершенствование представлений о декоративно-художественной функции формы и цвета в изделиях. Развитие чувства формы и цвета.
Материалы, инструменты, оборудование.
У учителя: учебник; крупные бусины и жесткий шпагат для демонстрации приема работы; выставка образцов изделий из бисера (рис. 1, 2, 3); фотографии или рисунки с изображением цветов разного вида.
У учащихся: учебник; разноцветный бисер в коробочках, тонкая проволока (у каждого 5–6 кусков длиной около 15 см); зеленые нитки, клей ПВА, ножницы; лист тетрадной бумаги и цветные карандаши для зарисовывания схем; коробочки для складывания лепестков.
ХОД УРОКА1
I. Организационный момент
Во время перемены учащиеся при желании могут поближе познакомиться с образцами, представленными на выставке.
II. Сообщение темы урока, постановка учебных задач
Дети читают заголовок и текст рядом с изображением образца на с. 140 учебника:
"Украшения из бисера. Что такое бисер, наверно, знают все? Это мелкие цветные бусинки из стекла или пластмассы. А знаешь ли ты, что из них можно сделать очень изящные украшения? Посмотри на те, что изображены здесь: они напоминают нам о лете, по которому мы все уже соскучились".
Учитель. Сегодня нам на уроке предстоит научиться изготавливать такие украшения, какие вы видели на нашей выставке. В результате этой работы каждый ученик научится читать соответствующие схемы и самостоятельно работать по ним, а также проектировать собственные изделия и составлять для этого новые схемы. Цветы из бисера красивы и изящны, и они также могут порадовать маму в день 8 Марта.
III. Работа над новым изделием
1. Оценка имеющихся материалов.
Дети читают текст под изображением образца: "Для работы кроме разноцветного бисера, нам понадобятся тонкая медная проволока (толщиной с нитку), зеленые нитки, клей ПВА и ножницы".
Рассматривают подготовленные материалы. Каждый ученик решает, какого именно цвета он будет изготавливать цветок, и отбирает бисер для изготовления лепестков.
2. Изготовление первого лепестка по схеме
Дети рассматривают изображение готового цветка и схему изготовления лепестка на с. 141 (рис. 4).
Учитель обращает внимание детей на простоту и наглядность схемы: бусинки располагаются строго по рядам; каждый ряд нанизывается сначала на один конец проволоки, а затем закрепляется другим. Работа учащихся организуется репродуктивным способом в соответствии с инструкцией.
Учитель параллельно демонстрирует прием работы на большом макете (крупные бусы и шпагат вместо проволоки). Все ученики изготавливают лепесток одной и той же конструкции, но цвет изделий у детей будет разным. Готовые лепестки складывают в коробочки.
3. Изготовление остальных лепестков
Освоив прием работы, ученики самостоятельно изготавливают остальные лепестки для цветка. Количество лепестков в своем цветке каждый определяет самостоятельно. Для этого учитель предлагает им рассмотреть фотографии настоящих цветов на с. 141–142, чтобы дети убедились, что природа предлагает самые разнообразные решения, а мастер учится у природы.
4. Изготовление тычинок. Сборка цветка
Рассмотрев образцы и изображения натуральных цветов, каждый ученик решает, какого вида и в каком количестве нужно сделать тычинки для цветка. Тычинки изготавливают по схеме на с. 141, после чего цветок собирают в соответствии с инструкцией (рис. 5).
5. Изготовление и присоединение листика
Все операции по изготовлению и присоединению листика к цветку подробно описаны в инструкции на с. 142, поэтому учащиеся самостоятельно выполняют данную работу в качестве повторения и закрепления приемов (рис. 6).
6. Самостоятельное проектирование формы; составление схемы лепестка
Дети читают текст, рассматривают фотографии цветов и схемы на с. 143–144:
"Что это за цветок? Похож ли он на какой-нибудь из тех, что растут на лугу или на клумбе? Скорее всего у тебя получился выдуманный цветок, "цветок вообще" – но это совсем неплохо, если он красивый. Однако художник, как известно, учится у Природы. Чтобы наши изделия (пусть даже выдуманные) и в дальнейшем получались выразительными, повнимательнее присмотримся к настоящим цветам. Незабудки все хорошо знают и любят. Они похожи на маленькие голубые звездочки, рассыпанные в зелени травы. Этот цветок популярен у многих народов; к тому же на английском, немецком и французском языках называется одинаково – незабудка.
Посмотри, у цветка незабудки пять маленьких круглых лепестков, а листочки длинные и узкие".
Затем учитель предлагает рассмотреть схему лепестка незабудки на с. 143, а также изображения цветов других видов на подготовленных к уроку фотографиях. После того, как все вместе обсудят и проанализируют особенности формы их лепестков, учитель предлагает ученикам составить схему любого другого лепестка на листочке бумаги в клетку.
7. Изготовление цветка по выбору учащихся
Поскольку принцип работы ученики уже достаточно хорошо себе представляют, учитель предлагает каждому из них сделать любой цветок по собственному выбору. Можно использовать идеи и схемы, предложенные в учебнике (с.143–145), можно работать по собственным эскизам.
III. Выставка и обсуждение работ. Подведение итогов урока
Готовые работы можно вывесить для просмотра на большом листе бумаги, закрепив их на нем булавками. При обсуждении следует обратить внимание на оригинальность (но не вычурность!) замысла и красоту форм в изделиях, а также на аккуратность работы.
При подведении итогов урока учитель еще раз заостряет внимание детей на мысли, что мастер учится у природы и что красота и разнообразие ее форм помогают художнику создавать свои произведения.
В заключение урока он дает совет ученикам, как сделать маме к празднику по-настоящему красивый подарок. Букетик из бисерных цветов можно поставить в маленькую вазочку, сделанную своими руками. Ученики вспоминают, какие вазочки они делали во 2-м классе: на основе маленькой баночки или аптечного пузырька, который облепляли пластилином и украшали узором из семян.
Автор: обзор подготовил менеджер магазина книг Чеснаков А.М
