– Чем же обычно занят ваш рабочий день?
– Трудно ответить в двух словах. Чаще всего коллеги видят меня в моем кабинете за клавиатурой компьютера. Изо дня в день я получаю по 30-40 электронных писем. Обращаются студенты: я хочу пройти у вас практику… Ученые: предлагают провести в школе такое-то исследование… Но, конечно, больше всего сообщений от родителей. На их запросы отвечать приходится особенно подробно, не жалея времени на поиск самых точных и дипломатичных выражений. По 2-3 часа в день занимает такое виртуальное общение с семьей, но себя оправдывает: слишком ранимая аудитория.

О чем они пишут? О разногласиях с учителями. Скажем, кто-то из старшеклассников неправильно понял замечание преподавателя, обиделся. Иногда, очень редко, педагоги и впрямь допускают непростительные вольности в общении с учениками. Не так давно одному из учителей (по моему совету) пришлось даже публично извиняться перед ребенком. Да, он кричал на подростка. Но сначала тот его довел до этого…  

А вот относительно простой, однозначный сюжет. Мама одного из учеников пишет, что кто-то из мальчишек (на уроке физкультуры) бросил в ее сына мяч. То ли нарочно, то ли нет – в общем, попал в лицо, разбил очки. Будет ли возмещение материального ущерба, спрашивает мама пострадавшего. А надо вам сказать, что обязательная школьная страховка оформляется и распространяется у нас на всех учеников. Ее покупают у частной страховой компании. Если имущество ученика пострадало во время урока (будь то одежда, обувь и т.д.), то нанесенный ущерб частично компенсируют наши страховщики. Так вот, возвращаясь к конфликту на физкультуре. Через час – снова письмо от этой мамы: она пишет, что очки отремонтировали, так что проблема вроде бы закрыта. Но не для меня. Чтобы предотвратить повторение подобных ЧП, я обязана переговорить с его виновником, потом с учителем и мальчиком, который пострадал, затем, по результатам – отписать ответ родителям.

– Подобные дела, наверное, и отнимают больше всего сил?
– Да, если вы имеете в виду улаживание конфликтов. К счастью, это происходит далеко не каждый день: волною накатывает, а потом вдруг успокаивается. Дети есть дети…

– Елена, а какое деловое качество вы считаете главным для директора школы?
– Я думаю, что главное – способность быстро переключаться с одной задачи на другую, при этом не теряя контакта с предыдущей. Между прочим, это абсолютно совпадает с выводами финских социологов. Ими подсчитано, что директора школы в течение рабочего дня каждые три минуты отвлекают неожиданные «более срочные» дела и визитеры. Делаю вывод: у него всегда не больше трех минут на то, чтобы решить любой вопрос. Это как игра в пинг-понг. Нужно всегда быть в тонусе, знать о своих сотрудниках и детях все. Хотя, конечно, это невозможно. Но я к этому стремлюсь…  

– Что еще входит в минимум обязанностей школьного директора?
– Скользко на площадке перед школой, надо дворника найти, посыпать лед песком. Далее – школа заказала товары, их привезли; причем привозят  целыми машинами, там много всякой всячины, часто бывает даже непонятно, кто что заказал. Так вот это уже знаю я. Разыскиваю «неизвестного заказчика» и говорю: «Ты ничего не потерял? Уверен? Тогда вот тебе подарок, забирай!». Если наглядное пособие тяжелое, то его до места назначения отвозит наш вахтер.

Вообще учителя у нас заказывают себе сами то, что нужно для работы. Например, эксперты по домоводству пишут заявку на продукты, ткани, ложки-поварежки, швейную машинку. Все это доставляют кулинарам прямо в класс.   

Или еще, типичная проблема: кто-то из преподавательского персонала приболел. Я предлагаю педагогам, у которых есть свободные часы, «закрыть» пробелы в расписании. Заболевший присылает мне по электронной почте свою программу на текущий день: в каких классах, какие предметы и темы запланированы. А я уже раскидываю это по учителям. Поскольку «пустые часы» – это их личное время, то дополнительная работа оплачивается им сверх основной зарплаты.  

– А если человек надолго выбыл или уволился?  
– Сажусь за компьютер, заполняю специальный электронный бланк и запускаю в Сеть. В течение двух недель, согласно действующим правилам, это объявление должно «висеть» на сайте вакансий. И я не вправе принимать кого-то в школу на работу до того, как истечет этот срок. Так обеспечивается право каждого кандидата на место в нашем школьном коллективе. Кстати, на вакансию учителя истории в этом году ко мне поступило 93 заявления – из самых дальних уголков страны. 

– Могут ли дети у вас сами выбирать себе предметы из тех 17, которые зашиты в общем расписании?
– Да, разумеется. В 7-м классе – это одна из пяти дисциплин: изо, физкультура, труд (текстильный и технический), математика, домоводство. В 7-м и 9-м классах можно составить набор из шести дисциплин. Итого: 13 часов в течение трех лет. А что, разве у вас не так?

„ Самая трудная проблема – прогулы. Например, девятиклассник прогулял контрольную. Есть дети, которые очень их боятся. Учитель в этой ситуации обязан предоставить «гуленам» возможность написать другую, альтернативную. Он сочиняет ее как произведение искусства. Трудно? Но это часть его работы, за которую он получает свое жалование…”

– Иные наши СМИ пишут о десятиклассниках: не доросли до свободы. И вообще: у нас, мол, взрослые, и те еще не умеют выбирать.
– Может, и правда не умеют. Выбирать нужно учиться, желательно смолоду. Вот мы и учим. А как же иначе? 

Поддержку консультанта в этой чрезвычайно тонкой сфере самодиагностики получает каждый финский старшеклассник. Мы учим их самостоятельно заботиться о своих делах. И нести за свой выбор ответственность. Потому что, объявляя о своем решении, они подписываются под ним. После чего назад дороги нет. Зато к середине 9-го класса, когда они начинают подавать заявления на продолжение учебы – в гимназии или в профессиональном училище, все уже лучше знают, что такое риск и каковы последствия неправильного выбора.

– Много ли среди ваших учителей молодежи?
– О, да. Более половины не перешагнули сорокалетний рубеж. С одной стороны, столь юный, энергичный коллектив – это прекрасно. Но, как утверждают некоторые исследования, не совсем. Где-то недавно прочитала, что чем более гетерогенен трудовой коллектив – не только по возрасту, но и по темпераменту, увлечениям, роли в коллективных делах, тем более возможностей развития у школы и ее учеников. Так что в ближайшей перспективе хорошо бы молодежь разбавить более уравновешенным средним возрастом.

Старшая школа Matinkylän koulu – это:

• 42 учителя, 400 учеников, 19 класс-комплектов;

• Специалисты из службы поддержки: психолог, социальный работник, учитель-консультант, куратор;

• Медицинская команда: школьная сестра и стоматолог (но не свой,  а муниципальный, он ведет прием в здании школы);